2017年《普通高中语文课程标准》将培育语文核心素养作为语文课程的目标和评价标准,因此《窦娥冤》整本书阅读教学也应以培育语文核心素养为教学目标和评价标准。本文从语文核心素养的语言、思维、审美和文化四个方面分析《窦娥冤》的语言特色、戏剧冲突、人物形象和悲剧性，秉持着评价内容全面性、评价主体多元性和评价方式多样化的理念，对《窦娥冤》整本书阅读教学进行评价。
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