<正>一方面,高三数学教师对于某些数学高考试题渊源的玩味与深入研究,可以增进对数学知识在高考解题应用中的一系列思维活动更为深入的认识,可以帮助数学教师在数学高考复习教学中形成更好的教学技艺,提醒学生注意高考解题思维活动中某些要素(数学观念、解题模型与方法、计算途径等)的相似性,从而提高高考复习的教学针对性与有效性.这里从对比研究两道数学高
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