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摘要
目的 探讨翻转课堂融合多个教学平台在局部解剖学教学中的应用效果。方法 选取2019级全科医学专业53名学生进行教学改革，随机分为教改组26名和对照组27名。教改组采用翻转课堂融合多个教学平台教学方式进行教学，对照组采用传统教学方式，比较两组学生平时成绩、标本考核、期考成绩以及期评成绩，并发放调查问卷以了解学生对参加本次教学改革的反馈。结果 两组学生期考成绩、平时成绩、期评成绩比较，差异均无统计学意义(均P>0.05);而两组的标本考核成绩比较，差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷统计结果显示，两组学生在合理安排投入学习时间和培养理论联系临床能力上并无显著性差异(均P>0.05),而教改组所实施的教学模式可以激发学生学习热情和兴趣、提高学生语言表达能力、提高学习主动性及自主学习能力、提升交流沟通能力和团队合作能力(均P<0.05)。结论 在局部解剖学教学中运用翻转课堂融合多个教学平台的教学模式，可提升学生的综合素质，有助于学生掌握解剖结构。
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单位基础医学院; 解剖学教研室; 广西医科大学
