基于单元整体观照 优化教材习作指导——以统编教材三年级“童话”习作教学为例

作者：黄海霞

来源：新课程导学, 2023, (05): 28-31.

• 小学语文
• 单元整体
• 习作教学

对于多数小学语文教师而言，执教统编教材中每个单元的习作，也就是所谓的“大作文”，是一项比较有难度的教学工作。本文以统编教材三年级“童话”写作教学为例，从多向比较、整体观照、设计支架、明确标准四个方面对优化单元整体写作进行分析，旨在提升教师教学效率，提高学生习作水平，发展学生语文核心素养。