从不同的角度挖掘题目条件，联系基本图形，由点及面的去思考问题，可以让学生把复杂、陌生的问题转化为简单、熟悉的问题[1].本文以一道湖州市初三数学竞赛试题出发，从不同的角度寻找思维的切入点，展开“线段长问题”解决的思路探索，以飨读者.
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