小学低学段写话教学整合绘本资源的实践分析

作者：晋小香

来源：求知导刊, 2019, (46): 16-17.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2019.46.010

• 小学语文
• 看图写话
• 资源整合
• 实践分析

小学语文教学的多样化能够帮助学生更快地融入课堂氛围,为了给学生创设良好的阅读环境,教师应积极地引导学生投入阅读氛围中。在此过程中,教师往往通过看图写话的方式,提升学生的阅读、写作和想象能力,这对学生的成长是非常有益的。