随着互联网和电子移动设备的不断发展,在线教育以其灵活的学习方式、丰富的课程资源、低廉的学习成本逐步走进人们视野。特别是去年疫情防控期间,"停课不停学"的教学要求让在线教育聚焦了所有人的目光,并在全国范围内迅速普及和渗透。该文基于UTAUT模型,构建在线教育学习意愿与学习行为模型,并运用结构方程模型(SEM)统计方法对模型结构因素之间的相关性进行了实证研究,得出,绩效期望、努力期望、社会影响、促进条件对学习者在线学习行为具有正向的影响。
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