课堂是培养学生高阶思维能力的主要阵地,通过自主学习、合作学习的方式,构建以学生为中心的主体性课堂教学模式,锻炼学生阅读、分析、归纳综合等能力,提高学生思维的维度。笔者以《马克思主义的诞生》为例,尝试通过构建课堂氛围、教学过程、拓展提升和小结四个环节的设计,来说明在教学中培养学生高阶思维能力的途径和方法。
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