戏剧作为一种综合性的艺术形式,其基本实践元素能够作为一种方法运用于课堂教学活动当中,并能极大地改进当前的课堂教学问题。然而实践当中存在诸多偏离,基于实践观察,泛戏剧化的课堂教学实践生活、非戏剧化的课堂教学价值取向、功利主义的课堂教学成效评价和割裂碎片的课堂教学实践路径阻碍了教育戏剧价值的实现。本文从理念、价值、实践、技术四个立场出发,探讨了教育戏剧的课堂教学实践回归与改进。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
