阅读视野的不足，外国诗歌流派演变的相关知识的欠缺，对相关国家的发展阶段和诗人的抱负与追求的不了解，诗歌的抗译性等因素，导致外国诗歌的文本解读产生有限性，难以实现文化理解的育人要求。外国诗歌教学要了解相关时代背景、诗歌流派演变和诗人个人的作为，在此基础上与中华优秀传统文化相互借鉴，追求完整的“文化传承与理解”。
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