<正>自课程改革以来,高中历史教学已逐渐摆脱了原来只重知识灌输、强调记诵的方法路径,愈来愈关注学生历史思维与学科素养的发展与培养。在众多的历史教学方法中,历史故事教学越来越受到广大历史教师的关注和青睐,并广泛地将其应用在新课导入、教材补充、拓展延伸、情感升华等各个方面,为历史课堂注入了新鲜血液。然而,历史故事在历史教学实践中萌发、成长,却湮没在机械的复制运用之中,呈现出泛化、粗放的现象,走向偏废之路。因此,对如何提高历史故事教学的科学性与有效性,我进行了积极探索与思考。
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