文章以广东省某高职院校的4个自然班共222名大学生为研究对象，采用准实验设计，从课堂教学与团体辅导两方面进行研究：一是验证课堂教学和团体辅导能否有效提高被试的心理资本；二是检验这两种教育干预手段在提高被试心理资本方面的效果是否存在显著差异。研究结果显示：课堂教学、团体辅导对大学生心理资本水平的提高有显著效果，而对大学生心理资本的干预效果则没有显著的差异。
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