在“改造问题”中走向教学的深度

作者：冯卫东

来源：江苏教育研究, 2018, Z4: 3-6.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2018.z4.001

• 改造问题
• 问题转向
• 深度教学

当前中小学课堂提问存在多种问题,主要有低智化、小步型、唯一性和寓答式四种倾向,它使学生普遍出现浅度学习、虚假学习等情形。课堂教学变革要以"改造问题"为支点来撬动全局,走向"深度教学"。可以进行五个方面的转向,即由"题目"转向"困难"、由"他本"转向"生本"、由"碎片"转向"框架"、由"良构"转向"劣构"、由"设问"转向"疑问"。