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摘要
随着课程改革的不断深入,高中物理教学越来越重视对学生核心素养的培养。文章基于核心素养,对中美高中物理教材从内容编排顺序、新课导入方式、栏目设置、习题安排等方面进行了举例比较分析,同时阐述了中美高中物理教材对培养学生核心素养的不同策略及各自教材的优缺点。通过研究发现,人教版高中物理教材循序渐进、由浅入深,较重视培养学生的自学能力、严谨性思维和逻辑推理能力;美国版高中物理教材内容集中、灵活性强,更多地注重培养学生的综合能力、开放性思维和实践能力。
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单位贵州师范大学; 贵州师范学院
