指向证据推理与模型认知的教学设计——以氯化铁水解平衡移动为例

作者：郑玉海

来源：实验教学与仪器, 2023, 40(06): 34-38.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2023.06.011

• 实验设计
• 证据推理
• 模型认知
• 水解平衡

氯化铁水解平衡是化学平衡的延续，是培养“证据推理与模型认知”的有效载体，但教学实践表明对它的功能价值挖掘不足。以探究Fe3+的真实颜色为情境引入，通过设置4个任务，以问题驱动层层递进，从不同的角度探究氯化铁水解平衡移动，引导学生从宏观和微观、定性和定量获取证据并建构模型。