<正>纵观当下,基于儿童经验的学习探索、互助学习,成为学习活动设计的焦点。语文学习活动,理应且必然体现语文学科性质,聚焦语言文字的学习运用是活动的目的所在与价值体现。但目前的许多语文课堂仍充斥着大量碎片化的学习活动,学习过程直指单一细碎的知识与符号认知,学生受制于每一步微小的活动指令拾级而上,学习动机、方式样态以及智力生活并
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