随着教育成为博物馆首要功能，馆内活动不断推陈出新，却与展示空间结合不足，导致教育效果不佳。本文以大连自然博物馆为例，从观众和“教”与“育”空间关系的角度对其空间设计问题进行归纳总结，提出展示形式平面化不利于教育传递、“教”与“育”空间融合不足等问题，并提出博物馆展示空间分众化、互动化、多元化、情境化的解决方法，旨在提升大连自然博物馆展示空间在设计方面的教育价值，这对我国博物馆教育功能的提升有一定的推动作用和实践意义。
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