<正>一、案例背景浙江省教研室方张松教授曾说：“实施非纸笔测评，是尊重儿童特点的一种学业评价方式，旨在关注一些难以在纸笔测试中反映的能力和素养。”我们将“难以用考试衡量的学业成绩”和“不能用考试来测量的过程性表现”两方面内容，用非纸笔测评方式进行，在项目化学业成就评价（以下简称“学评”）的实践过程中力求解决“任务情境缺乏真实性、评价维度较窄、学习支架缺失、评价情境单一、评价反馈缺位”等问题。恰逢我校又一届学子迎来毕业，
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