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摘要
El presente trabajo se propone mostrar los aspectos formativos del pensamiento, particularmente en el caso de los enfoques de la complejidad. A lo largo del siglo XX, y muy especialmente en las 迆ltimas d谷cadas del mismo, comenz車 a velarse la transparencia que imped赤a ver las concepciones representacionalistas del conocimiento como teor赤as, y por tanto interpretaciones. La crisis del pensamiento positivista conjuntamente con el desarrollo de nuevos paradigmas en las ciencias puso seriamente en cuesti車n los presupuestos naturalizados sobre el conocimiento. Actualmente los enfoques de la complejidad enfrentan el desaf赤o de desarrollar una est谷tica del conocimiento que habilite nuevas producciones de sentido para dar cuenta de un mundo en acelerada mutaci車n. La est谷tica del pensamiento complejo parte de una din芍mica vincular nodualista que abdica de los absolutos para emprender la tarea riesgosa, pero potente, de una elucidaci車n y producci車n de sentido contextual y responsable.
