问题导学，走向深度数学学习——以“认识面积”教学为例

作者：胡文群

来源：学苑教育, 2022, (23): 17-21.

• 小学数学
• 问题导学
• 深度学习
• 学习力

作为数学学习的目标和动力，问题能引领学生进行深度思考和主动探究，驱动数学学习的真发生和持续深入。文章以“认识面积”教学为例，探究以问题为导向、促进深度学习实现的路径。