搭建支架，让儿童的思维在质疑解难中生长——四年级下册第二单元实践效果与思考

作者：朱亚燕

来源：语文教学通讯, 2022, Z3: 116-118.

<正>一、单元整体:聚焦了关键的"三个指向"(一)指向学生认知结构的系统建构本单元的教学设计具有联系观点、寻找模型和原则、使用证据和检查论证的逻辑正确性等四个特征。从"探寻自然的奥秘""新科技发布会""我的奇思妙想"这三大任务框架展开学习,学生打破个体经验的藩篱,获得对"提问"这一阅读策略整体的认识和理解,形成具有具象性、稳固性、关联性、贯通性的知识结构。