时时关注“学生”，处处让其“在场”，是语文教学的本质追求。信息化给社会生活带来便利，也带来信息迷失。针对学生轻信、盲从甚至不加辨别随意散播信息的问题，《辨识媒介信息》通过设定“学会较为科学理性地辨识网络信息”的教学目标，建构“辨识网络信息”的真实情境，创设“制作《网络信息可信度测评表》”的典型任务，推动学生自主探究信息辨识的方法，培养其信息时代的语文素养。
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