本研究以云南省小学为例，对收集的调查数据进行归纳与整合。调查发现学校劳动课程实施现状表现为：学校参照课标整体设计劳动课程、劳动课程实施场地集中于校内、缺乏劳动课程评价及安全保障、劳动教师的专业性有待提升、劳动课程实施过程中问题多样。针对不足，研究进一步提出资金投放支持劳动场地建设、加快健全劳动课程评价机制、落实劳动教育安全督导责任、加强劳动教育教师专项培训、协调统一劳动教育各方职责的优化路径。
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