<正>心理学研究表明,小学生的思维特点是以具体形象思维为主要思维形式。数学知识的一个显著特点是抽象性,这就要求教师在教学中化抽象为通俗,引导学生在动手操作中学习抽象的数学知识,以此激发学生的学习兴趣,使学生建立正确而清晰的概念,促进思维能力的发展。一、利用操作激发学习兴趣,培养思维的积极性小学生喜欢看得见、摸得着的东西,对生动形象的事物感兴趣。对一些高度抽象的数学知识,教师如果仅凭口头讲解,学生会觉得枯燥无味,很难
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