基于儿童的知识经验,以学定教——低年级数学课堂策略的探索

作者：胡珍珍

来源：小学教学研究, 2018, (08): 82-84.

• 知识经验
• 以学定教
• 低年级

以学定教是依据学情确定教学的起点、方法和策略,教师应基于儿童的知识经验建构教学策略。低年级学生年龄小,学习数学还处在起步阶段,课堂上教师可以在创设情境、动手操作、合作交流、数学实验等方面精心设计,组织教学,让学生获得良好的数学教育,提升数学核心素养。