本文作者通过强化机器人教育的教学重点环节,构建理论与实践的"通路",避免以往理论+解题技巧的"机械"模式,而采用理论+实践的"试错"模式,在即时错对的反馈之中,刺激认知模式的修正,以达到认识模式的优化效果。通过这类教学模式来深化三层认知理论结构,即直觉—逻辑—意义。在直觉与意义中,强化逻辑思考的能力、反思的能力,从而培养学生的计算思维,发展学生的核心素养。
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