科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 以儿科护理学教学为例，探讨高职扩招背景下基于翻转课堂的线上教学模式的应用效果。方法 选取我校高职扩招护理专业学生376人为研究对象，采用抛硬币法将其分为观察组184人和对照组192人。对观察组实施基于翻转课堂的线上教学，对照组实施基于传统课堂的线上教学。教学结束后，比较两组的理论和实操考核成绩、对教学的满意度以及教学前后观察组批判性思维能力的变化。结果 观察组学生的理论和实操考核成绩、对教学的满意程度均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组学生教学后较教学前求知欲升高，差异有统计学意义(P<0.05)，批判性思维能力中其余项比较均无统计学意义（P>0.05）。结论 高职扩招背景下，基于翻转课堂的线上教学有助于提高学生考试成绩和对教学的满意度，为该背景下线上教学的有效开展提供参考。
- 单位
