大概念视角下的小学数学教学实践

作者：卢恒

来源：全国优秀作文选(教师教育), 2022, (06): 22-23.

<正>基于大概念视角，将一些具有高度关联的知识或内容置于整体统筹设计。一方面，可以让学生更好地掌握知识与技能，另一方面，可以让学生感悟其中蕴含的数学本质及其体现的数学思想，促进其核心素养的形成与发展。一、溯本求源，感知数学大概念聚焦本质知识，突出内容主体。数学教学活动的妥善开展，要以帮助学生合理建立知识结构为中心。建立知识结构的必备条件就是准确把握知识的本质特征。