当前我国正处于教育评价改革和“双一流”建设的浪潮中，对研究生教学质量要求逐步提高。本课题组在对26所高水平大学进行实证调研的基础上，发现研究生课堂教学质量评价存在一些亟需解决的问题；在全新的教学质量评价理论（多维度高精度评价理论）指引下，基于教育评价改革视阈，深入探寻结果评价、过程评价、增值评价、综合评价等四种多维创新评价路径，以期能指导相关高水平大学和其他普通高校研究生课堂教学质量评价的实践工作。
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