小学语文教师教材解读常见问题及对策研究——以《晏子使楚》课堂对话分析为例

作者：王珊; 邓李梅

来源：新课程研究(上旬刊), 2016, (11): 91-93.

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教材解读是语文教学之根,也是教师上好一堂课的前提。解读教材的目的是为了实现教学目标的最优化和教学过程的最优化,教材的分析和教法的研究是小学语文教师所要掌握的重要手段。文章指出对话教学中解读文本所存在的问题,力图以教材解读的理论为依据,提出相应策略,以便小学语文教师有效地展开课堂教学。

• 单位
  教育科学学院; 湖北师范大学