巧借“三文”和“三者”进行文本解读与共生教学

作者：徐栋

来源：中学教学参考, 2022, (25): 16-18.

• 文本解读
• 共生教学
• 策略

文本解读能力是语文教师必备的核心素养之一，会影响语文教师对教学内容的选择。共生教学是追求师生相互促进、师生共同进步的教学。拥有较强文本解读能力的语文教师，能在教学中发挥示范、影响、推动、唤醒作用，避免做教参的传声筒、PPT的介绍者、答案的宣读者，准确找到教学共生点，实现课堂上的师生共生。那么如何进行文本解读、寻找教学共生点？文章指出，教师可以尝试从“三文”和“三者”的角度去解读文本，进而找到教学共生点，即课堂教学的主问题。