传统课堂中的学习是强制的、标准化的。学习者的学习行为缺乏动力,学习评价机械,而学习结果基本上只会带来负面压力。在这种低动力、低反馈和低挑战的环境下的课堂中,学习不是自发主动反而是被动的。游戏式教学试图在枯燥的理论授课中注入"强心剂",刺激学习者更多的关注于"核心性知识",用一种前代人不曾体验过的方式进行教学,逃离出学习带来的枯燥和乏味,促进学习者终身学习能力的提升,真正实现教学目标。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
