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摘要
目的探讨在手术室临床护理教学中应用翻转课堂的效果。方法选择我院208名手术室护理实习生为探究对象实施全面分析,随机将探究对象分成人数相等的实验组和对照组,实施不同的教学模式。对照组以传统模式进行教学,实验组以翻转课堂模式进行教学,分析各教学模式的价值。结果实验组(97.12%)的教学满意度高于对照组(88.46%),P<0.05;实验组的教学质量评分高于对照组,P<0.05。结论以传统教学为基础在手术室临床护理教学中应用翻转课堂,可促进教学满意度及教学质量的提升,值得应用。
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目的探讨在手术室临床护理教学中应用翻转课堂的效果。方法选择我院208名手术室护理实习生为探究对象实施全面分析,随机将探究对象分成人数相等的实验组和对照组,实施不同的教学模式。对照组以传统模式进行教学,实验组以翻转课堂模式进行教学,分析各教学模式的价值。结果实验组(97.12%)的教学满意度高于对照组(88.46%),P<0.05;实验组的教学质量评分高于对照组,P<0.05。结论以传统教学为基础在手术室临床护理教学中应用翻转课堂,可促进教学满意度及教学质量的提升,值得应用。
