从专业课程的既有教学内涵逻辑中挖掘育人的价值功能是专业课程开展课程思政的有效途径。笔者从遗传学课程传统出发，结合课程发展与教学改革，聚焦学科和课程特色，从“爱国主义”“社会责任感”和“专业素养”三个方面阐述遗传学课程思政的设计思路与代表性案例，为有关生物类专业课程的思政教学改革提供经验和参考。
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