<正>在写作教学中,探讨"理由是否充分"是在确认理由本身合理,且与观点构成因果关系的前提下,引导学生再次审视理由对观点的支撑是否全面、是否有力,进而探究如何构建一组"充分的理由"。在反思的过程中,引入"角度"概念,首先用质疑法让学生意识到单个的理由及从单角度出发的理由往往是不充分的;继而借助表格工具让学生对一组多角度理由的充分性进行评判,通过打分、分析、反驳等步骤,建立"理由的数量多、角度多也并不必然充分"的观念;随后,设置情境,让学生小组合作,分解观点中的核心词,探究一组充分理由
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