随着中国特殊教育招生的规模日益扩大,越来越多的残疾儿童享受义务教育,但招生的人数越来愈多,特殊教育学校的教学水平、课程方法等问题也越来愈严重。汉语也是许多残疾儿童的第一种语言,在特殊的教育系统中可以看到相似的情况,它是学生知识系统中不可缺少的一个分支。本文力图探究汉语教学在特别学科中的作用和价值,并为后来类型的论文提供借鉴和启示。
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