儿科规培护理带教中情景教学联合PBL的应用

作者：刘桂莲; 陈娇

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(23): 16-18.

• 情景教学
• 问题导向
• 儿科
• 规培
• 护理工作
• 带教

目的文章旨在分析情景教学联合问题导向教学在儿科规培护理带教中的运用价值。方法本次实验选择2018年5月—2019年6月前来本院儿科接受规培的护生作为实验对象,总计130例。通过随机分配的方式将患者划分为试验组与对照组,试验组66人,对照组64人。其中对照组采用常规带教方法,而试验组采用情景教学联合问题导向教学。对比两组护生实习期结束后考核成绩方面的差异。结果试验组护生理论知识与实践操作考核分数分别为(91.2±7.3)分、(90.2±6.5)分,高于对照组的(78.6±5.6)分、(80.2±6.2)分。而在护生对教学满意度方面,试验组护生满意度达到97.97%,高于对照组81.25%,组间数据差异具有统计学意义。结论相较于常规带教方式而言,情景教学联合问题导向教学方式能够显著提高儿科规培护理带教效率,提高护生个人实践能力以及理论知识掌握水平。

• 单位
  黄冈市中心医院