基于学习进阶理论的教学实践——以鲁科版高中物理“共点力的平衡”为例

作者：黄河

来源：中学理科园地, 2023, 19(01): 24-28.

• 问题设计
• 学习进阶
• 共点力平衡

通过从特殊到一般的情境引入,帮助学生搭建新旧知识间的台阶,有效突破本节课的重、难点,达到学习进阶目的。通过合理猜想、实验探究、理论推导得出共点力的平衡条件,促进学生物理学科素养的发展。