幼儿一日生活中有很多问题是“听不见”的，也是难得的教育契机。从思考“听不见”的问题的内涵及其与教育契机的关系出发，结合案例阐述分析了“听不见”的问题的种类，探索了教师需要具备哪些专业素养才能发现并抓住这些教育契机，最后结合名师应彩云的教育教学案例和自身的心得提出了四个支持引导的策略，包括“有方向，有方法”“有方向，无方法”“无方向，有方法”“无方向，无方法”，以更好地实现这些教育契机的教育价值。
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