本文对“双减”政策下小学数学作业管理中的有关问题进行了初步研究，提出了小学数学作业管理原则，对于小学数学作业设计中出现的问题，从分层作业、作业类型、作业评价、作业数量、作业质量、作业讲解等方面提出相应建议，期望能帮助教师利用小学数学作业的管理方法让学生进行减负下的深度学习，同时提升数学教学质量与学生数学核心素养.
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