近年来,我国农村小学全科教师培养成为学界研究的热点。通过对近10年相关主题文献分析发现,学者对农村小学全科教师培养研究主题聚焦在其内涵与特质、必要性、可行性、培养模式与机制、课程体系与能力素养、面临的问题与策略等。梳理、分析学者聚焦的主题研究现状,有助于厘清我国农村小学全科教师培养研究现状,探寻其未来研究的方向,助推提升我国农村小学全科教师培养质量,实现各级政策愿景,逐渐缩小城乡小学教育差距。
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