低年级绘本阅读教学中的多维问题设计——以《爷爷一定有办法》教学为例

作者：戴慧萍

来源：小学语文教学, 2022, (24): 59-60.

<正>一、充满“问题”的绘本阅读课美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果，以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”然而，部分教师对绘本课堂上提问的必要性的认识却走入了另一个极端：让学生不断地回答封闭性、缺乏层次、过于简单或过于复杂的问题，以达到课堂的“饱和”“充实”。久而久之，学生厌倦“被提问”的绘本课，原本可聊、可说、可玩的绘本课变得无聊。