用简约材料推动科学探究思维进阶——以“空气占据空间吗”为例

作者：张陈江

来源：实验教学与仪器, 2022, Z1: 122-125.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2022.07/08.051

• 简约材料
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• 空气
• 空间
• 思维进阶

科学教学的主要目标之一是促进学生思维发展，提升学生运用科学概念解决真实问题的能力。在层层递进的学生认知发展过程中，需要有结构材料的支持。使用符合学生生活经验和认知水平的简约材料，不仅可以勾连学生生活场景和科学概念，也可以在对常见材料的观察、操作、创新中推动思维进阶。