当前提高高校的教育质量引起人们的广泛关注,而课堂沉默现象成为阻碍英语教学工作开展的重要因素。英语是一门语言类学科,只有大量的练习才能从根本上提高英语应用能力,但是平时生活中缺乏语言环境,要想提高学生的英语水平就要提高学生的课堂参与积极性,改善课堂沉默的现象。为此本文主要基于这一背景,首先分析大学英语课堂上的沉默现象原因,然后探究教学伦理视角下改善大学英语课堂上的沉默现象的策略。
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