高中阶段体育课堂教学应考虑高中生群体的个性爱好、健身习惯、身体素质与体育技能水平等不同方面的差异性,选择正确有效的指导方向与教学方法,通过具备较强针对性的激励手段使高中生主动配合任课教师的教学,唤起高中生的求知积极性,保证体育课堂教学的基本效果。本文明确指出了在高中体育教学过程中采用因材施教模式的必要性与教育意义,并总结了划分学生层次、提高体育教学专业性与针对性的教学策略。
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