奥林匹克的精髓是教育,教育是奥林匹克运动的出发点和归宿。杜威、陶行知等教育家早就提出了"教育即生活"的生活教育理论。学校教育应该是学生的一种生活。人的品德的养成与体现发生在每个真实生活情境中,道德教育只有立足学生丰富的生活现实,才能使学生获得对德育真实的、动态的理解,才能实现道德的内化。
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