本文通过形式聚焦理论探讨有准备的形式聚焦教学对二语写作的影响。将写作水平相同的两组英语专业大二学生分为实验组和对照组,针对是否采取有准备的形式聚焦写作教学展开实验,用分解评分法评定两组写作成绩并比较,并对文本语言的流利度、复杂度和准确度进行分析。结果显示,有准备的形式聚焦教学对二语写作成绩有显著影响,并对语言流利度有显著影响,但对复杂度和准确度影响不明显。由此可见,展开有准备的形式聚焦教学有利于提高英语专业大学生写作水平。
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