数学课堂中的预设与生成

作者：冯震

来源：全国优秀作文选(教师教育), 2021, (05): 29.

<正>面对生成的课堂资源,如何从容有效地生成考验着一线教师教学智慧。精准解读教材是前提。如何准确把握教学方向,首先要勇于"裸读"。一读教材:本节课的教学内容和教学目标是什么,它处在本单元的什么位置。二读学生:了解和研究学生的前在状态、潜在状态和发展可能。其次抓住有关资源,勤于"富读",比如教学参考,练习设计等等。