高中数学概念教学浅议

作者：徐同; 翟士杰

来源：当代教育科学, 2015, (06): 61-62.

• 高中
• 数学概念
• 教学

数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式,即一种数学的思维形式。数学概念的学习一般要经过从孤立到系统、从抽象到具体、从表面到本质的过程。数学概念的教学的一般策略是创设情境,引入概念;抓住实质,理解概念;设计练习,应用概念。

• 单位
  山东师范大学附属中学