在核心素养背景下的今天,教师如何通过教的变革带动学生学的转变和优化,如何课堂教学方式的改革促进学生核心素养的发展,这应该是一线教师需要关注的话题。本文依托作者多年来将真实情境融入初中数学教学中实践的做法,对基于真实情境教学提升学生的乐学素养进行了策略上的实践和总结,并对实践产生的意义进行了理性分析。
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